自国の歴史を知らず、“迷子”になる日本人日本の原点は「多民族共生国家」

アメリカの歴史教育は、各州によって違う。教育は日本のように文科省によって一括管理されていないので、学校によっても違う。それで、以下に記すことは、一般的な例として受け取ってもらいたい。小学校低学年での主要4科目は、「ランゲージ」（国語＝英語）、「マス」（算数）、「ソーシャル・スタディーズ」（日本の社会に相当）、「サイエンス」（日本の理科に相当）。このうち歴史教育は、「ソーシャル・スタディーズ」での中で行われるが、「国語」の中でも歴史的な読み物が出てくる。ただし、小学校4年生までは、歴史の時間数は他教科に比べて少ない。小学校5、6年生になって、初めて「ヒストリー」（歴史）の教科書による歴史教育がスタートする。この教科書は、日本で言えば世界史で、人類がどうして誕生したか？から始まり、エジプト文明、ギリシア文明を経て現代に至るまでの歴史が網羅されている。もちろん、後半は、アメリカの歴史が大半を占めている。アメリカの歴史教科書は読ませる私も娘の歴史教科書を読んだが、日本の歴史教科書と大きく違うのは、各章が非常によく整理され、イラスト入りで、読み物としても楽しめることだ。たとえば、「建国」（Building a New Nation）の章では、最初にこの章で習う「キーワード」（重要語句）と「キーピープル」（重要人物）が示され、「出来事表」がある。そして、「Read for Purpose」（読む目的）という項目があり、そこにはこう書かれている。「How did the United States gain its independence from Great Britain?」（どのようにアメリカは大英帝国から独立を得たのか？）これほど、覚えること、知ること、その目的を明確にした教科書はないだろう。さらに驚いたのは、章の後には「復習」欄があり、また「Thinking Skills」（考える技術）として、その出来事がなぜ起こったか？自分で考えるための方法も説明されていることだ。このようにアメリカの歴史教科書は、ストーリーとしての歴史を明確に打ち出している。そしてそれは、よく読んでみると、英雄たちのサクセス・ストーリーである。独立戦争の英雄ポール・リビアー、初代大統領ワシントンなどの建国の父たち、リンカーン、ルーズベルト、キング牧師など、数々の英雄たちが「歴史をつくった」「歴史を変えた」というように書かれている。また、アメリカの歴史のほとんどが、戦争の歴史であることに驚く。独立戦争から現在の対テロ戦争、アフガン戦争に至るまで、200年の歴史は、ほとんどが戦争の歴史なのである。これほど、戦争ばかりしてきた国は世界にはない。そして、その戦争それぞれに目的がある。「自由と正義、そして民主主義のため」の戦いである。つまり、アメリカの歴史教育には「ストーリー」と「何のために～（目的）」が明確である。しかし、日本の歴史教育にはこれがない。ところで話は少しそれるが、欧米の歴史教育には、「日本史」というカテゴリーがない。「ローマ史」「イギリス史」などはあっても、日本という国を単独の歴史でとらえるような教科はない。同じように「朝鮮史」も「ベトナム史」もない。これらは皆、地域研究（リージョナル・スタディーズ）である。彼らの歴史は、ギリシアから始まり、ローマ、中世、近代、現代へと続く「西欧文明発達史」であり、それ以外の世界はすべて「地域研究」であって、歴史という視点ではとらえていない。聖徳太子は架空の人物？アメリカの建国が独立宣言による「合衆国憲法」制定なら、日本の建国とは何だろう？すぐに思い浮かぶのが、聖徳太子による「十七条憲法」の公布である。これをもって、日本という国の根幹ができたと考えるのが妥当だと思われる。ところが最近、聖徳太子は架空の人物と言われている。歴史の教科書もこれを取り上げて、十七条憲法は太子の実績と断定できない、旧１万円札で有名な肖像画も「太子像」とする根拠がないなどという、歴史学のトピックを入れている。しかし、そんなことより重要なのは、十七憲法が公布されたことは史実なのだから、その内容と公布に至った歴史をストーリーとして語ることだろう。娘はハイスクールで日本史を詳しく学び、聖徳太子について、私に疑問をぶつけてきたことがある。「プリンス・ショウトクの十七条憲法は漢文で書かれているけど、当時の日本人はみな漢文が書けたの？」「そうだね。日本には文字がなかったから、当時の支配階級は漢文の読み書きができたんだね」「そうすると、先生は中国人だね。プリンス・ショウトクも中国人だった可能性があるね」十七条憲法は、教科書に載っているのを見ればわかるように、正確な漢文で書かれている。有名な第一条は、次のとおりだ。《一曰以和為貴無忤為宗人皆有黨亦少達者是以或不順君父 […]

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